Construcción de Autonomía Académica y Ciudadanía Universitaria en Contextos de Encierro

Docente responsable
Simón Confortti, Patricia Echegaray, Laura Graziano

Equipo extensionista
Simón Confortti, Patricia Echegaray, Laura Graziano, Estudiante orientador

Resumen de la propuesta

La educación superior en contextos de privación de la libertad constituye una herramienta fundamental para la restitución de derechos humanos y la reconstrucción de la identidad ciudadana. En la República Argentina, según lo consagrado por la Ley de Educación Nacional 26.206 y la Ley 24.660 de Ejecución de la Pena, la educación es un derecho pleno, inalienable y responsabilidad del Estado, alejándose por completo de la visión de la enseñanza como un mero beneficio penitenciario. En este marco, las Prácticas Socioeducativas (PSE) de la Facultad de Derecho de la UNICEN se definen como estrategias de enseñanza y aprendizaje situadas en problemáticas reales de vulnerabilidad social. Esta propuesta en particular surge a partir de un diagnóstico que identifica una brecha crítica en el acceso a la información académica por parte de los estudiantes en las unidades penitenciarias de la región, lo cual genera un desapoderamiento que obstaculiza sus trayectorias formativas. Para revertir esta situación, y desde la perspectiva de la Extensión Universitaria Crítica y la pedagogía de la autonomía de Paulo Freire, el proyecto propone un diálogo de saberes que reconozca al estudiante en prisión como un sujeto de conocimiento y no como un objeto de tratamiento. A través de espacios de reflexión donde la teoría jurídica dialogue con la experiencia situada del encierro, se busca promover una “ecología de saberes” que permita a los estudiantes apropiarse críticamente de sus derechos, fortalecer su autonomía académica y consolidar su sentido de pertenencia a la comunidad universitaria.

Objetivos

-Facilitar la Alfabetización Académica: Brindar conocimientos técnicos sobre el Plan de Estudios 2018, incluyendo la comprensión de los ciclos de formación, el sistema de correlatividades y los requisitos específicos de egreso.
-Promover la Reflexión Jurídico-Política: Analizar de manera crítica el marco normativo que sustenta el derecho a la educación superior, discutiendo las tensiones permanentes entre la lógica de seguridad penitenciaria y el derecho al desarrollo personal.
-Fomentar la Autogestión: Desarrollar habilidades para que el estudiante pueda realizar el seguimiento de su propio legajo, planificar sus cursadas y preparar sus exámenes finales de manera independiente.
-Producir Saber Social: Generar insumos comunicacionales colectivos que sirvan como guías de orientación para otros estudiantes que ingresan al sistema universitario desde la cárcel, transformando la vivencia individual en un aporte institucional. 

Actividades a desarrollar por los/as estudiantes

Programa Detallado de Módulos Pedagógicos
El trayecto de la práctica socioeducativa se organiza en cuatro módulos estructurados bajo el formato de “aula taller”, priorizando la participación activa y la co-producción de saberes.
Módulo I: La Identidad del Estudiante y la Ciudadanía Universitaria
Este módulo se centra en la transición subjetiva del individuo de la categoría de “interno” a la de “ciudadano universitario”. Se analiza el Estatuto de la UNICEN para comprender los derechos y deberes que otorga la pertenencia institucional. Se discute la historia de la universidad pública en Argentina y el sentido de la autonomía universitaria como un espacio donde el saber se construye colectivamente. El objetivo es que el estudiante reconozca que su
formación académica es una práctica de resistencia y una vía para la reconstrucción de su proyecto de vida fuera de las lógicas punitivas.
Módulo II: Cartografía Técnica de la Trayectoria Académica
En esta instancia operativa, se realiza un estudio pormenorizado del Plan de Estudios 2018 de la carrera de Abogacía. Los estudiantes exploran las 39 asignaturas disciplinares, los 5 talleres de formación práctica obligatorios (Escritura, Oratoria, Argumentación, Litigio y Estrategia) los requisitos de Practica Socioeducativa, Práctica Profesional Supervisada, idiomas y sistemas informáticos. La actividad central es la elaboración de una Ficha de Ruta Académica Individual. En ella, cada estudiante debe volcar su historial académico, identificar las materias que puede cursar según el régimen de correlatividades y proyectar su plan de egreso para los próximos cuatrimestres, asumiendo el control técnico de su carrera.
Módulo III: Tensiones Normativas y el Derecho a la Educación
Este módulo aplica el conocimiento jurídico a la realidad inmediata del estudiante. Se analizan las leyes nacionales y los protocolos de acceso a las aulas universitarias, problematizando las barreras físicas, tecnológicas y administrativas que dificultan el estudio en la cárcel. Se estudian fallos judiciales y recomendaciones de organismos de derechos humanos que exigen la provisión de conectividad y materiales bibliográficos como condiciones necesarias para la igualdad educativa. El fin es que el estudiante pueda fundamentar jurídicamente sus reclamos por mejores condiciones de estudio, integrando la teoría con su propia práctica de vida.
Módulo IV: Sistematización de la Experiencia y Retribución Social
Siguiendo la metodología de Oscar Jara para la sistematización de experiencias, este módulo final propone reconstruir lo vivido a través de cinco momentos: el punto de partida, las preguntas iniciales, la recuperación del proceso, la reflexión de fondo y los puntos de llegada. Los estudiantes no realizan un informe tradicional, sino que producen un saber socialmente útil. El producto final será una Guía de Autogestión para Ingresantes, que recoja los aprendizajes técnicos y las estrategias de resiliencia necesarias para transitar la carrera en el encierro, la cual será validada por la Facultad como material oficial de apoyo.

Créditos PSE

Cantidad de créditos propuestos:

1 CRE.

Modalidad y organización de los encuentros
Modalidad y Entorno Virtual: La práctica se desarrolla de forma asincrónica a través de la plataforma Moodle, lo que permite que cada estudiante avance según sus posibilidades horarias y técnicas. Se brindarán materiales descargables y guías simplificadas para facilitar la lectura sin necesidad de conexión permanente.

Requisitos
Final aprobado de Instituciones de Derecho Privado y final aprobado de Derecho Constitucional